सूची-I (ज्ञान के प्रकार) का सूची-II (आकलन साक्षरता) से मिलान कीजिए।
युग्म हैं आकलन का प्रयोजन शिक्षक के प्रयोजन से, किसका आकलन मूल्यों और सिद्धांतों से, आकलन रणनीतियाँ अधिगम और विषय-ज्ञान के आकलन से, तथा विवेचना और कार्रवाई आंकड़ों के प्रति आशय से।
आकलन का प्रयोजन शिक्षक के आकलन में निहित अंतर्निहित उद्देश्य से संबंधित होता है।
किसका आकलन किया जाना है, यह आकलन के प्रयोजन से जुड़ा और शिक्षक के मूल्यों तथा सिद्धांतों में गहराई से निहित है।
आकलन संबंधी रणनीतियाँ इससे जुड़ी हैं कि शिक्षक छात्र-अधिगम और विषय-विशिष्ट ज्ञान का आकलन कैसे करता है।
विवेचना और कार्रवाई आकलन आँकड़ों के उपयोग में शिक्षक के आशय को व्यक्त करती हैं।
आकलन साक्षरता, जिसे पॉफम जैसे लेखकों ने वर्णित किया, आकलन को भली-भाँति रचने, संचालित और उपयोग करने की शिक्षक-दक्षता है।
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