एक सजीव कक्षा-स्थिति में संभवतः होगा

एक सजीव कक्षा बार-बार शिक्षक-विद्यार्थी संवाद से पहचानी जाती है, जो सक्रिय, द्विमार्गी संलग्नता का संकेत है।

बीच-बीच में ठहाके मनोरंजन दर्शाते हैं, निरंतर अधिगम नहीं।

पूर्ण मौन सजीवता के बजाय निष्क्रियता का संकेत है।

विद्यार्थियों के बीच ऊँची चर्चा अव्यवस्था है, उपयोगी अंतःक्रिया नहीं।

अंतःक्रिया, न कि शोर या मौन, सजीव कक्षा का सच्चा मापदंड है।

द्विमार्गी संप्रेषण शिक्षार्थियों को मानसिक रूप से सक्रिय रखता है।