यदि विद्यार्थी कक्षा में पढ़ाई गई बात न समझें, तो शिक्षक को चाहिए

उपयुक्त उदाहरणों के साथ पाठ को फिर से पढ़ाना अमूर्त विचार को मूर्त बनाता है और कठिनाई दूर करता है।

पाठ को केवल दोहरा देना वही शब्द देता है जो पहले ही संप्रेषण में विफल रहे।

पूर्वज्ञान जाँचना पढ़ाने से पहले उपयोगी है, पर स्वयं वर्तमान उलझन को स्पष्ट नहीं करता।

अगले विषय पर आगे बढ़ जाना उन विद्यार्थियों को छोड़ देता है जो समझ नहीं पाए।

मूर्त उदाहरणों से अमूर्त विचारों की ओर बढ़ना 'मूर्त से अमूर्त' के सूत्र का पालन है।

उदाहरण नई सामग्री को शिक्षार्थियों के अनुभव से जोड़ते हैं और सार्थक अधिगम में सहायक होते हैं।