कक्षा में एक आदर्श स्थिति वह होगी जहाँ शिक्षक व्याख्यान देने हेतु पूर्णतः तैयार आए और शिक्षक तथा विद्यार्थी मिलकर विषय पर चर्चा करें। कौन-सा संयोजन सही है?

पूर्णतः तैयार शिक्षक के साथ शिक्षक-विद्यार्थी की संयुक्त चर्चा आदर्श है, क्योंकि विषय पर अधिकार सक्रिय सहभागिता से मिलता है।

चर्चा के साथ श्रव्य-दृश्य सामग्री माध्यम जोड़ती है पर शिक्षक की गहन तैयारी को छोड़ देती है।

विद्यार्थियों का तैयार आकर केवल आपस में चर्चा करना शिक्षक की मार्गदर्शक भूमिका को हटा देता है।

केवल श्रव्य-दृश्य सामग्री का प्रयोग एक उपकरण है, संपूर्ण शिक्षण-स्थिति नहीं।

यह व्याख्यान-विधि को चर्चा-विधि के साथ मिलाकर विषयवस्तु और संलग्नता दोनों साधता है।

द्विमार्गी संप्रेषण अधिगम को निष्क्रिय के स्थान पर अंतःक्रियात्मक बनाता है।