सूक्ष्म-शिक्षण (microteaching) अधिक प्रभावी होता है

सूक्ष्म-शिक्षण शिक्षण-अभ्यास की तैयारी के दौरान सर्वाधिक प्रभावी है, क्योंकि यह वास्तविक कक्षा से पूर्व विशिष्ट कौशल गढ़ने वाला पूर्वाभ्यास है।

यह प्रशिक्षु को एक कौशल पृथक कर, छोटा सीमित पाठ पढ़ाकर और प्रतिपुष्टि से उसे पहले ही निखारने देता है।

शिक्षण-अभ्यास के दौरान इसका प्रयोग बहुत देर से होता है, क्योंकि तब प्रशिक्षु पूरी कक्षा और पूरी विषय-वस्तु संभाल रहा होता है।

शिक्षण-अभ्यास के बाद इसका प्रयोग इसका उद्देश्य खो देता है, क्योंकि प्रशिक्षण वास्तविक प्रदर्शन से पहले होना चाहिए।

सदैव करना अव्यावहारिक है और इस तथ्य की उपेक्षा करता है कि सूक्ष्म-शिक्षण एक तैयारी-प्रशिक्षण साधन है, न कि नित्य विधि।

सूक्ष्म-शिक्षण 1961 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में आरंभ हुआ और शिक्षण, समीक्षा, पुनःशिक्षण के चक्र पर चलता है।